La struttura

L'edificio situato nel territorio di Borgaro, in via Tibaldi 70, è di costruzione recente, infatti è stato inaugurato nel 1995. È sede della Presidenza e degli uffici amministrativi da cui dipendono la scuola dell'infanzia e la scuola primaria.
All'interno trovano spazio:

• 10 aule per le classi, per le attività curricolari
• 1 locale mensa che può ospitare fino a 100 alunni
• 1 laboratorio informatico utilizzato sia per attività curricolari che laboratoriali
• 1 laboratorio di educazione artistica
• 1 aula di musica
• 1 palestra utilizzata anche da gruppi sportivi esterni in orario extrascolastico
• 1 aula polifunzionale (scienze,tecnica,biblioteca,sala proiezioni, sala riunioni)
• 1 auletta attrezzata per allievi disabili
• 1 aula insegnanti
• 1 bidelleria
• 1 locale infermeria
• uffico presidenza
• ufficio DGSA
• ufficio segreteria

Ogni laboratorio è dotato della strumentazione essenziale per operare didatticamente ed ogni aula ha fornita di una postazione informatica.
Nell’edificio sono state salvaguardate le norme per il superamento delle barriere architettoniche.

L'utenza

L'utenza è costituita da 216 alunni di cui 7 portatori di handicap suddivisi in tre corsi, più una terza.

L'accoglienza

Criteri di formazione delle classi prime
Le classi prime sono formate seguendo i criteri stabiliti dal Consiglio di Istituto sulla base delle proposte del Collegio dei Docenti:
-Esigenza di formare classi omogenee fra loro ed eterogenee nel loro interno, bilanciando adeguatamente i livelli di apprendimento e distribuendo equamente i casi problematici.
-Valutazione delle informazioni (riservate e per iscritto) delle insegnanti delle V elementari, relativamente all'inserimento nella stessa classe di soggetti compatibili fra loro o non compatibili.
Individuazione di casi particolari e con difficoltà di apprendimento attraverso incontri-colloqui con le insegnanti delle elementari e l'équipe dell'A.S.L. e gli operatori psicopedagogici.
-Gli alunni ripetenti sono inseriti nella stessa sezione, salvo gravi motivazioni verificate dal Dirigente Scolastico nel corso dell'anno precedente
-Necessità di affiancare ai portatori di handicap un gruppo classe adeguato
-Rispetto delle scelte dei genitori sul tempo scuola (ove possibile)
-Rispetto delle esigenze dei genitori di avere figli nella medesima sezione
-Necessità di iscrivere gli alunni in classi diverse da quelle in cui operano docenti-genitori

Continuità
La Commissione Continuità garantisce regolari rapporti con le insegnanti della scuola elementare al fine di facilitare l'inserimento degli alunni nelle classi prime, valutando i livelli di apprendimento risultanti dai test, predisposti dalla scuola secondaria, in uscita dalle classi quinte.
La Commissione incontra le maestre più volte nel corso di ogni anno scolastico per:
Confrontarsi sugli obiettivi finali della scuola elementare e i pre-requisiti richiesti dalla scuola media
Avere informazioni sui futuri alunni con problemi di apprendimento e/o comportamento
Avere una descrizione/presentazione delle abilità strumentali e logiche, del comportamento, dell'impegno, dell'autonomia e del grado di socializzazione di ciascun alunno
Predisposizione di un calendario di incontri fra allievi dei due cicli al fine di una migliore conoscenza e integrazione nell'ambiente scuola

Il progetto educativo

Gli obiettivi
Tenendo presente le indicazioni programmatiche suggerite dai programmi ministeriali (DM 9/2/79) e relative integrazioni, e la stesura degli obiettivi finali redatta dal Collegio dei Docenti, la scuola si propone interventi educativi e didattici che tenderanno al potenziamento dell’affettività, delle capacità logiche e psicomotorie miranti a:
Sviluppare la personalità dell’alunno in tutte le direzioni (etiche, sociali, intellettive, affettive, operative, estetiche e religiose)
Sviluppare la personalità attraverso un processo di socializzazione corretto e responsabile
Favorire la progressiva maturazione della coscienza di sé e del proprio rapporto con il mondo esterno
Stimolare gli interessi e valorizzare le attitudini
Acquisire capacità organizzative nei confronti del proprio lavoro
Acquisire le abilità logiche, scientifiche, espressive, operative, motorie come strumenti per interagire positivamente con la realtà
Raggiungere una preparazione culturale di base e porre le premesse per un ulteriore sviluppo personale degli interessi e delle competenze
Riconoscere ed apprezzare le ricchezze culturali e ambientali, anche attraverso visite e soggiorni (vedi prospetto allegato)

La valutazione del processo formativo
La valutazione non è da intendersi solo come momento conclusivo di un percorso, ma è finalizzata a verificare tutta l'attività svolta e riguarda anche la metodologia seguita per raggiungere gli obiettivi prefissati, gli interventi attuati e i progetti attivati.
Essa tiene conto della situazione degli alunni e del processo di apprendimento, accertati mediante prove di ingresso e una serie di rilevazioni sistematiche e in relazione ai traguardi raggiunti.
Gli elaborati degli alunni saranno raccolti nelle cartelline personali come eventuale documentazione per i genitori o per gli istituti superiori.

Orientamento
Il raccordo medie-superiori si sviluppa per integrare gli obiettivi della scuola media con i pre-requisiti della scuola superiore. Il nostro Istituto è inserito nel Progetto Rete Centro, di cui la scuola capo-fila è l'istituto Aldo Moro. Le attività sono svolte nelle classi seconde e terze e tendono alla conoscenza di sè stessi e dell’ambiente per una scelta consapevole del proprio futuro.
In particolare l'orientamento per la sua struttura intrinsecamente interdisciplinare presuppone la messa in atto di interventi integrati e coordinati da parte di tutti i docenti.
Gli obiettivi, che nella scuola ci si propone, riguardano:
La maturazione dei ragazzi, intesa come crescita psicofisica, il progressivo avvio verso l’assunzione di autonomia, le capacità di prendere decisioni, compatibilmente con l'età.
La maturazione professionale, quale corretta informazione sulle professioni e sul mondo del lavoro, sulla strutturazione della scuola media secondaria e sui legami di questa con le specializzazioni professionali e con l'università.
La realistica conoscenza del proprio impegno e dei risultati.

Il tempo scuola

La sede offre l’esperienza di tempo normale e prolungato, con il sabato libero per tutte le classi.
L’orario mattutino è per tutti dalle 7.55 alle 13.05. Il lunedì e mercoledì pomeriggio l’orario di rientro per il prolungato è dalle 14.00 alle 16.30.
Tutti i tempi possono rientrare il martedì e il giovedì dalle 14.00 alle 17.00 per attività opzionali laboratoriali.
Per le classi a tempo normale vi è un tempo base di 29 ore e, per tutti, la possibilità di scelte facoltative opzionali da 0 a 4 ore.
I moduli curricolari sono di 50’ per poter implementare le compresenze e le attività di recupero e integrazione.

I laboratori e i progetti 2009-2010